7月5日，東投教育在贛江新區(qū)金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開校招生實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)議。

來(lái)自華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、湖北師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等高校的40余名教育專業(yè)學(xué)生剛剛結(jié)束了為期3個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)，這場(chǎng)會(huì)議既是他們作為實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)期的結(jié)束，也是他們作為新老師踏上新征程的起點(diǎn)。

會(huì)議首先由副校長(zhǎng)張曉春就實(shí)習(xí)工作做總結(jié)報(bào)告。

張曉春校長(zhǎng)一方面提出了實(shí)習(xí)期間值得肯定的成績(jī)：①掌握了初高中課程體系、課程設(shè)置及教學(xué)理念等相關(guān)知識(shí)。②實(shí)踐了金太陽(yáng)教學(xué)理念、課堂流程及育人模式，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。③參與了學(xué)校諸多教育教學(xué)教研活動(dòng)，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了能力。④最近距離地感受并深入體驗(yàn)了課堂教與學(xué)、班級(jí)管理及學(xué)生思想教育工作的復(fù)雜及艱難，也更深入地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育的崇高與偉大。

另一方面，也指出了存在的問(wèn)題：①書寫基本功不過(guò)關(guān)，大多人的板書字寫得比較丑。②部分人對(duì)于布置的培訓(xùn)任務(wù)沒有精心實(shí)施，故較難達(dá)到預(yù)期。③對(duì)于教師職業(yè)角色認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展認(rèn)識(shí)不清。④工作缺乏主動(dòng)性，極少有人主動(dòng)參與到學(xué)校教育教學(xué)特別是學(xué)校管理中來(lái)。

曉春校長(zhǎng)希望實(shí)習(xí)老師們能在暑期狠抓存在的問(wèn)題，提升自身的素養(yǎng)，在開學(xué)之后，以更佳的狀態(tài)站在屬于自己的講臺(tái)上。

在實(shí)習(xí)期間，涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)優(yōu)異的實(shí)習(xí)老師，他們的成長(zhǎng)離不開指導(dǎo)老師的幫助與支持，會(huì)議對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師及優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰。

優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師

胡啟嫻  王星星  陳蕾

優(yōu)秀導(dǎo)師

何紹蘭  王文良  周老師

何紹蘭老師作為優(yōu)秀導(dǎo)師代表，在發(fā)言中肯定的說(shuō)：“我看到他們虛心聽課備課，感受到他們認(rèn)真的態(tài)度，在實(shí)習(xí)老師的身上，我看到了理想、未來(lái)和創(chuàng)造力！”
另外，王星星和陳蕾作為優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師代表發(fā)言。

王星星：老師們都是和藹的，同事們像兄弟姐妹一樣，給予了我們很多幫助。除了授課以外，還體驗(yàn)了班主任的緊張工作，鍛煉管理能力，懂得了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，因材施教，均衡發(fā)展的重要性。在金中的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是人生的一大寶貴財(cái)富，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)開始。

執(zhí)行校長(zhǎng)朱俊在致辭中首先感謝了導(dǎo)師的辛勤付出，同時(shí)肯定了實(shí)習(xí)生在贛金中取得的好成績(jī)。朱校表示，作為執(zhí)行校長(zhǎng)要進(jìn)一步為新老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，也希望實(shí)習(xí)老師們能夠帶著三問(wèn)進(jìn)入到教學(xué)生涯的下一個(gè)階段。

問(wèn)題一：自己帶著怎么樣的動(dòng)機(jī)和使命選擇教師這個(gè)行業(yè)？選擇教師就選擇了一條付出的道路。

問(wèn)題二：如何做到讓學(xué)生親其師信其道？要關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)師德建設(shè)和不斷學(xué)習(xí)。

問(wèn)題三：每日思考你做了哪些工作？沒有做哪些工作？明天我要怎么做？只有每日反思，才能不斷進(jìn)步。 

柏成剛總校長(zhǎng)首先由朱俊校長(zhǎng)提出的“三問(wèn)”，延伸到人生三問(wèn)（我是誰(shuí)？我在哪？我要到哪去？）和習(xí)總書記提出的教育三問(wèn)（培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？）。并對(duì)導(dǎo)師的辛勤付出，學(xué)員的努力實(shí)習(xí)點(diǎn)贊。

柏總校長(zhǎng)表示，一個(gè)青年老師成長(zhǎng)到骨干教師再到優(yōu)秀教師，是有一段距離的，需要很多的努力。他通過(guò)分享四個(gè)金中老師的成長(zhǎng)故事，告訴實(shí)習(xí)老師們只有“干、專業(yè)、愛和忠誠(chéng)”才能成為一名好老師。柏總校長(zhǎng)還進(jìn)一步向新老師們講解了東投教育企業(yè)文化中的用人觀：能力第四，態(tài)度第三，原則第二，忠誠(chéng)第一。

 并希望實(shí)習(xí)結(jié)束之后，實(shí)習(xí)老師們能夠堅(jiān)定不移的把“三熱愛”貫徹到位，做到我的學(xué)校我熱愛，我的老師我熱愛，我的學(xué)生我熱愛，真正成為學(xué)生的“擺渡人”。

讓我們共同期待他們?cè)谖磥?lái)的工作中，將個(gè)人奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)相結(jié)合，在教育道路上真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。